Avaliando linguagem receptiva via Teste Token: versão tradicional versus computadorizada / Evaluating receptive language via Token Test: computerized versus traditional versions

Instrumentos padronizados de avaliação permitem detecção de atraso de linguagem e intervenção precoce para prevenir o fracasso escolar. Este estudo compara o desempenho de pré-escolares nas versões tradicional e computadorizada do Teste Token, correlaciona as pontuações nas duas versões e descreve a evolução do vocabulário receptivo em função da idade e da série escolar. Noventa crianças, de 4 a 6 anos de idade, do Ensino Infantil de uma escola particular da cidade de São Paulo foram avaliadas nas duas versões do teste. ANOVAS unifatoriais revelaram crescimento significativo da pontuação nas duas versões como função da idade. Houve também correlação positiva signtificativa entre as versões. Tais resultados sugerem a validade da versão computadorizada do Teste Token para avaliação de vocabulário receptivo em pré-escolares e detecção precoce de dificuldades de apendizagem relacionadas a vocabulário pobre.

Avaliando linguagem receptiva via teste de vocabulário por imagens peabody: versão tradicional versus computadorizada / Evaluando lenguaje receptiva via test de vocabulario por imagenes peabody: version tradicional versus computadorizada / Evaluating receptive language by peabody picture vocabulary test: computerized versus traditional versions

Instrumentos padronizados de avaliação da linguagem permitem detecção precoce de atraso de linguagem e intervenção precoce para prevenir fracasso escolar. Este estudo comparou o desempenho de pré-escolares nas versões tradicional e computadorizada do Teste de Vocabulário por Imagens Peabody, correlacionou as pontuações nessas versões e descreveu a evolução do vocabulário receptivo em função de idade e série escolar. Noventa crianças de 4 a 6 anos de idade do ensino infantil de uma escola particular da cidade de São Paulo foram avaliadas nas duas versões. Anovas Unifatoriais revelaram crescimento significativo da pontuação nas duas versões como função da idade. Houve também correlação positiva significativa entre as versões. Tais resultados sugerem a validade da versão computadorizada do Teste de Vocabulário por Imagens Peabody para detecção precoce de dificuldades de aprendizagem resultantes de vocabulário receptivo pobre.

Instrumentos padronizados de evaluación de lenguaje permiten detección precoz de atraso de lenguaje e intervención precoz para prevenir fracaso escolar. Este estudio comparó el desempeño de pre-escolares en las versiones tradicional y computadorizada del Test de Vocabulario por Imágenes Peabody ,correlacionó las puntuaçiones en esas versiones y describió la evolución del vocabulario receptivo en función de edad y serie escolar. Noventa niños de 4 a 6 anos de edad de la Enseñanza Infantil de una escuela particular de la ciudade de São Paulo fueron evaluados en las dos versiones. Anovas Unifactoriales revelaron crecimento significativo de la puntuación en las dos versiones como función de la edad. Hubo también como correlación positiva significativa entre las versiones. Tales resultados sugieren la validad de la versión computadorizada del Test de Vocabulario por Imágenes Peabody para detección precoz de dificultades de aprendizaje resultantes de vocabulario receptivo pobre.

Standardized language tests permit early detection of language delay, and early intervention aimed at preventing school failure. The present study compared preschooler's performance under two Peabody Picture Vocabulary Test versions (traditional versuscomputerized ones). It assessed the correlation between them and described the evolution of receptive vocabulary as function of age and preschool level. Ninety preschoolers from 4 to 6 years of age of a private São Paulo city school were subjected to the two test versions. Unifatorial ANOVAs revealed significant increase of test scores as a function of age for both versions. In addition, a significant positive correlation was found between scores from both versions. Such results suggests that the computerized Peabody Picture Vocabulary Test may be valid for early detection of learning problems related to poor receptive vocabulary.

Sistemas de comunicaçäo alternativa e suplementar: princípios de engenharia e design / Augmentative and alternative communication systems: principles of engineering and design

Sistemas de cominicaçäo alternativa para paralisados cerebrais dividem-se em pictoriais e simbólicos. Os pictoriais representamos referentes por analogia física e näo por convençäo arbitrária, o que lhes confere iconicidade e clareza denotativa, sendo bem compreendidos, apreendidos e lembrados por crianças, estrangeiro e cérebro-lesados. Contudo o universo dos significados que pode representar restringir-se ao imaginável. Já os simbólicos representam referentes por convençöes arbitrárias, usando regras de recombinaçäo e síntese específica, o que resulta em opacidade denotativa, mas lhes permite representar virtualmente qualquer conceito, imaginável ou näo. Sistemas pictoriais inclui os pictogramas do pictogram-ideogram communication, de maaraj, e os desenhos de linha picture communication symbols de Johnson. Os simbólicos mais avançados incluem a semantografia bliss e os sistemas de sinais baseados nas línguas de sinais para surdos. Apresenta os princípios que norteiam a computadorizaçäo de tais sistemas com recursos de multimídea para permitir comunicaçäo on line e pre-stored tanto face a face quanto à distância via redes. Discute aspectos de engenharia e design dos sistemas além de princípios de indicaçäo clínica. Apresenta também um sistema para ensino dos símbolos da senantografia Bliss à paralisados cerebrais, cuja eficácia é analisada esperimentalmente no segundo artigo da série

Codificaçäo de mensagens picto-ideográficas em paralisia cerebral: participaçäo de processos verbais / Picto-ideographic message encoding in cerebral-palsy: the participation of verbal processes

O artigo é parte de um projeto de pesquisa dedicado à investigaçäo de processos cognitivos envolvidos na codificaçäo de mensagens pictoriais via sistemas de comunicaçäo alternativa por usuários com paralisia cerebral. Uma paralisada cerebral de treze anos de idade foi exposta à versäo computadorizada, com voz digitalizada, da pictografia de Maharaj - pictogram ideogram communication. Foi comparada a dificuldade de codificaçäo de mensagens pictoriais sobre estimulaçöes visual e auditiva, para descrever eventos observados e transcrever enunciados ouvidos. Transcrever mostrou-se mais fácil que descrever, sugerindo que o sistema pictorial encontrava-se indexado auditivamente no léxico. Isto é atributo à prática intensiva com voz digitalizada, permitindo codificar fonologicamente a informaçäo pictorial, aumentar a capacidade da memória de trabalho e, logo, progredir no uso funcional do sistema para a comunicaçäo. Tais achados contrastam com o fato de que, durante sete anos anteriores, a menina havia falhado no uso funcional de tabuleiros de comunicaçäo contendo símbolos bliss

Versöes computadorizadas de testes psicométricos tradicionais: estendendo as fronteiras da psicometria para abarcar populaçöes especiais / Computerized versions of traditional psychometrical tests: extending the frontiers of psychometrics to embrace special populations

Este artigo descreve versöes computadorizadas de testes psicométricos tradicionais de raciocínios categorial e seqüêncial, de compreensäo auditiva e desempenho de operaçöes complexas sob controle instrucional, de vocabulário receptivo e de prontidäo e maturidade para alfabetizaçäo. Descreve também sistemas computadorizados para avaliaçäo de memórias de trabalho auditiva e visual, e de leitura em voz alta. As versöes computadorizadas incorporam recursos de multimídia como voz digitalizada e animaçäo gráfica, e permitem avaliar pessoas com os mais severos distúrbios motores, já que funcionam com dispositivos especiais para coleta de respostas. Empregando uma paradigma de múltiplas alternativas, permitem ao examinando fazer escolhas de maneira direta via tela sensível ao toque ou mouse, ou indireta via varredura serial de alternativas e seleçäo por dispositivos sensíveis a gemidos, ao sopro, à movimentaçäo de uma parte qualquer do corpo ou à mudança na direçäo do olhar. Os parâmetros temporais de leitura da tela de toque e de varredura das alternativas podem ser ajustados especificamente ao grau de habilidade motora residual do examinando. As versöes computadorizadas estäo sendo estandardizadas e pesquisa está sendo feita para determinar os efeitos, sobre o desempenho em cada teste, do modo de resposta (direto ou indireto) e dos parâmetros temporais adotados

Manipulaçäo de envolvimento de ego via para-instruçöes experimentais: efeitos sobre estados de ânimo e desempenho edutivo em resoluçäo de problemas / Ego-involvement manipulation via experimental para-instructions: effects on mood states and problem solving perfomance

Examina relaçöes entre atribuiçäo e causalidade, estado de ânimo, envolvimento do ego, e desempenho cognitivo num contexto de artefatos de pesquisa. Para-instruçöes eram apresentadas imediatamente antes de uma tarefa computadorizada de resoluçäo de problemas (Nomos), para produzir alto envolvimento de ego num grupo de sujeitos, e baixo noutro. As primeiras atribuíram o desempenho em Nomos do atributo estável interno "inteligência"; as segundas, ao instável externo "qualidade do software". Foram avaliados os efeitos das para-instruçöes sobre desempenho cognitivo em Nomos; e sobre estados de ânimo na Lista de Estados Presentes (LEP), aplicada antes e depois das para-instruçöes e após Nomos. A habilidade cognitiva era reavaliada independentemente, via Matrizes Progressivas de Raven, administrada por último. As para-instruçöes afetaram ambos: envolvimento do ego em LEP e desempenho cognitivo em Nomos. Os efeitos sobre ânimo restringiram-se a Nomos, näo afetando o desempenho em Raven. As para-instruçöes alto-envolvimento diminuiram o ânimo de descompromisso com a tarefa, as de baixo-envolvimento diminuiram o de compromisso. Em conseqüência da para-instruçäo de alto envolvimento, compromisso foi significativamente maior que descompromisso. O desempenho cognitivo em Nomos foi melhor sob alto envolvimento que sob baixo; apenas sob alto envolvimento houve correlaçäo positiva entre desempenhos em Nomos e Raven

O uso de sistemas alternativos e facilitadores de comunicaçäo para o tratamento e a melhoria da qualidade de vida de afásicos / The Use of Alternative and Facilitative Communications Systems for Treating and Improving the Quality of Life of Aphasia Patients

Devido a problemas sensoriais, motores ou de processamento, uma em cada 200 pessoas e incapaz de comunicar-se vocalmente e necessita de sistemas alternativos e facilitadores de comunicacao para codificar e transmitir mensagens sem depender de vocalizacao ou escrita. Tais recursos incluem sinalizacao manual em lingua de sinais, gestos, mimica e pantomima; ou selecao grafica de desenhos, pictogramas e simbolos em tabuleiros ou computadores. Sao indicados tanto em substituicao da comunicacao vocal e escrita quanto em suporte a ela. Par afasicos sua funcao e mais facilitadora do que alternativa: sao indicados para tratamento de reaquisicao de comunicacao vocal e escrita, bem como parafacilitacao dessa comunicacao em contextos especificos do dia-a-dia, mais do que para substituicao generalizada da fala. Numa perspectiva historica, o artigo baseia-se na literatura clinica e experimental sobre a evolucao do uso de tais recursos com afasicos

Sistema de multimidia para comunicacao surdo-surdo e surdo-ouvinte em linguas brasileira e americana de sinais via redes de computador / Multimedia Communications System for the Deaf on Brazilian and American Sign Language through Computer Networks

Um sistema de multimidia para comunicacao via redes de computador e descrito. Permite comunicacao entre surdos, e entre surdos e ouvintes. Contem milhares de sinais da Lingua Brasileira de Sinais emparelhados aos sinais da Lingua Americana de Sinais, bem como suas palavras correspondentes em portugues e ingles nas formas escrita e falada. Os sinais sao distribuidos em categorias semanticas, e podem ser selecionados para compor frases por meio de aparelhos de imput alternativo, tais como telas-sensiveis-ao-toque, detectores de sopro, movimento, direcao do olhar, ou gemidos. Alem de comunicacao, o sistema permite redigir relatorios, proferir discursos, e aprender lingua de sinais

Brincar de ler: o computador no diagnostico diferencial das dislexias / Playing with Reading - the Computer in Differential Diagnosis of Dyslexia

"Brincar de Ler" permite analisar o amadurecimento das rotas de leitura em criancas com desenvolvimento normal, alem de servir de importante auxilio na identificacao precisa do tipo e do grau de dislexia apresentados

Avaliacao computadorizada de vocabulario e compreensao auditiva em criancas falantes ou nao / Computerized Assessment of Vocabulary and Listening Comprehension in Children

Em nosso laboratorio desenvolvemos duas versoes computadorizadas do teste, uma para criancas baseada na versao normatizada por DiSimoni (1978), e outra para paralisados cerebrais, baseada na versao empregada por Ratcliff (1994)